穿成绿茶假千金后(12)（2 / 2）

温芸心中一惊，下意识看了她一眼，见贺笙若无其事地坐回去，才敢收回目光，心里不断打鼓。

要说这个世界还有什么人最有可能扒她马甲，那大概就是贺笙这个粘人的资深二次元同桌了，不仅对离奇事件接受程度良好，脑洞还大，什么都敢想，说难听点就是个中二病。

而且贺笙跟人做同桌全凭气场合不合，对所谓的气场变化，应该也是相当敏感的。

不过瞧贺笙现在的反应，好像并不打算深究她的情况，也不知道是因为她们的气场合拍，还是单纯出于对换人这种超自然事件的兴趣。

怀着惴惴不安的心情，温芸走到了阮语桌边。

九月初的气温还挺高，学校的空调一旦检测到室内温度超过30摄氏度，就会自动开启。

阮语的座位距离空调很近，她一起身，丝丝冷气就能对着后脑勺吹。

温芸最初发现这个情况时，还特意问过她要不要再换个位置，遭到拒绝后，便没有再问过，现在见了，顶多也只是顺手帮她理一下被吹乱的发丝。

走出教室，一来到无人处，温芸就忍不住说：今天数学课最后讲的两道大题

一会儿我把笔记借给您。阮语心领神会地接过话，如果还想不明白过程，回去以后我再给你详细解析。

真是帮大忙了！温芸万分感激，随后小声嘀咕，你们到底是怎么吃透数学题的？我总觉得我在这方面一窍不通，完全找不到方向！

多练，多总结。阮语说，我以前的学校推崇题海战术，那也算是一种方式，熟悉的套路见多了，自己下笔就会有数。

她顿了顿，不过，要是思考方向从一开始就是错的，做再多的努力都是无用功。如果您缺乏这样的判断力，我还是建议多请教别人，尤其是老师。

温芸若有所悟：我懂了，其实就是找个水平更高，并且已经过了这个坎的人当向导，先把我拉出思维的死胡同？

阮语微微一怔，随后笑着点头：您可以这么理解。毕竟身在局内时，确实更容易受到很多限制而不自知。

作者有话说：

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第19章

阮语说到做到,吃完午饭回到教室，就把笔记本拿给温芸。

看着密密麻麻的解析，温芸大吃一惊。

太详细了！这明显不是课上的速记思路,而是课后特意为她整理的吧！

看得温芸都不好意思了,连连道谢之后，拿着草稿纸,沉下心来琢磨,觉得自己再想不明白，就是对不起阮语的努力了。

事实证明,数学这个东西，她确实就是想不明白。

哪怕阮语几乎把过程掰碎了喂她嘴里,她能看懂过程思路，可一旦遮住正确步骤，自己却还是写不出来。

于是晚饭过后，温芸抱着试卷、笔记本和草稿纸，厚着脸皮叩响了客卧的门。

对于这个笨学生,阮语倒是非常有耐心，见温芸很难对同样的题型举一反三，她找来大量同类例题助她在这方面进行强化突破。

其实大题反而好得分,前两个小题都是考基础部分，到后面才开始拉开普通和优秀的差距。

可以试着先弄清出题思路,然后把握住基础分,这样总分也不会差到哪里去。

面对阮语的这些提醒,温芸苦着脸说：道理我都懂,但不会做啊！

那说明您还是做得少了,慢慢来,不要心急。阮语的声音客客气气,手却毫不客气地翻了一张新试卷给她。

温芸近来越发觉得初见时的主角在装乖。

她就像只披着绵羊皮的小狼，习惯把另一面藏得严严实实，乖得不行的面孔其实全是表象。

反正，她通过这段时间的补课是结结实实体会到了。

不过温芸反而觉得这是好事。她一直担心主角仍然会像原文初期描述的那样，卑怯又软弱，连自己想要什么都不敢争取。

会伪装，且拥有一点小心机，才能让主角在豪门里相对安稳地生存下去。

时间很快来到九月中旬，这天的早读结束后，就是数学课。

温芸每晚都坚持找阮语补数学，半个月下来，终于能勉强跟上老师的思路，而不是一节课有大半节听得云里雾里，或是只会机械地抄黑板上的过程板书。

大半节课过去，数学老师忽然说：刚才讲过的知识点，还有疑问的同学可以举一下手。

温芸下意识扫了眼自己的试卷和草稿纸，确定没有疑问后，才自信抬头。

老师又等了几秒钟，见没人提问，在白板上写了两道例题，环顾教室，淡淡地说：既然大家都没问题，那就找两个同学上来做题。

说完，他径直走下讲台，目光有意无意看向温芸这边。

觉察到他审视的目光，温芸只觉自己的心立即悬了起来，上辈子面对领导的责骂时，她都没这么紧张过。

下一秒，她就看到老师停在前两排仍趴着的一名女生面前，指尖轻轻点了点她的桌子，请罗沁同学上去做第一题。

罗沁瞬间惊醒，呆呆地抬起头，目光就对上了老师手里的记号笔，只好接过笔走上讲台。

老师绕过她，目光看似仍在教室内巡视，人却是继续往后走。

答题的名额还剩一个，温芸紧绷的神经并没有放松，争分夺秒读题梳理思路，手上的笔也没停下，在草稿纸上落下一串微微颤抖的数字，但其实脑子此时全是乱的。

思绪一乱，黑板上的题，又变得看不懂了

她正担心老师叫到自己时该怎么办，一道熟悉的声音就从后方传来：老师，我想写第二题。

哦？居然还有主动请缨的。数学老师忍不住调侃一句，脚步一迈，毫不犹豫地走向教室末排，那么第二题就交给阮语同学。

温芸这时才敢回头，只见阮语从容搁笔起身，乌黑的眸子忽然一垂，和她对上视线。

四目相对，温芸心中蓦地一暖。

怎么回事？为什么她有种主角在帮自己解围的错觉？

她怔怔地目送阮语走上讲台，见少女拿起另一支记号笔，工工整整先写下一个解字，随后一行接着一行流畅地写下去，记号笔在白板上笃笃连声，一点犹豫都没有。

三分钟后，随着嗒地一声轻响，阮语放下笔，转身对老师微笑示意，从容回到座位。

温芸习惯地浏览了一遍过程，发现条件和公式都用得很全面，步骤却十分简洁，是在她看来相当完美的解题思路。

反观罗沁，上讲台快四分钟了，除了解和冒号，就没写过别的字，捏着粉笔的手微微颤抖，不知是难堪还是羞愧。

睡了大半节课的罗沁什么也没写出来，被老师当众批评一顿后，蔫了吧唧地走下讲台。

到这还不算完，老师开始用红色记号笔批改阮语的板书，在每一个步骤后面都不吝啬地打上了钩。

他边批改，边评价：阮语同学的思路很清晰，还巧妙运用了考试能力范围外的公式。人家成绩好还会进行课外拓展，不像某些人，上课补觉，也不知道昨晚干什么去了。

这番踩捧言论一出，温芸心里一个咯噔，顿时又开始紧张了。

俗话说，没有对比就没有伤害，尤其是在学校里，有时候老师基于职业病说出的激励话语，反而会刺伤学生，埋下嫉恨的种子。

数学课还没结束，她强迫自己冷静下来，继续紧跟老师的思路剖析例题。

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